目标 流程 评价——课堂教学有效落实的“三要素”

长期以来,语文课堂教学呈现出＂教学目标随意＂＂教学方法滥用＂的现象,教学指向在语文课堂中长期被湮没,教学目标达成也相对较弱。教学指向是教学内容的纲领性表达,而教学行为本身就是教学方法的实践过程。