多元评改,提高学生习作能力

《语文课程标准》对小学高年级学生提出了明确要求：“修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁”。显然,学生的习作提倡自改、互改是教师教学策略的变换,更是学生提高学生习作水平的重要途径。这是新课标的要求,也是学生作文发展的需要。那如何在学生习作的自改、互改上花心思,做文章,从而更有效地提高学生的习作能力呢？近年来,我们在作文教学中进行了一些思考和探索。