巧用藏族文化资源激活语文课堂——跨文化背景下内地西藏班语文教学的路径

我校的藏族学生是一群从雪域高原飞来的雏鹰,他们热情淳朴、能歌善舞,但汉语基础相对薄弱,课外阅读少,知识面狭窄,沟通表达能力较差。藏语是他们的母语,汉语为第二语言,因而其汉语运用的熟练程度、理解深度和调用语言表达思维的速度都与汉族学生存在差异。不同的民族文化、成长背景及思考问题的视角,使得他们的语文阅读有不同于内地学生的显著特点。然而沪教版语文教材直接反映藏族文化的课文甚少,这使得藏族学生在学习的时候很难有代入感。