高中生数学学习兴趣低下的影响因素和培养策略研究

核心素养背景下的数学教学，从重视数学教学成果转向重视学生的学习过程、学习兴趣，让学生体会、了解、感受和应用数学，从而喜欢数学，愿意学习数学，更加强调数学教育的过程性和发展性。如何让学生对数学学习产生由“要我学”到“我要学”的观念转变，是数学教育中需要深思的问题。培养学生的学习兴趣是数学学习重要的一步。