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概念教学中把握概念的生成机会——以“直线的倾斜角和斜率”教学设计为例被引量：1

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摘要数学概念是对客观事物的数量关系、空间形式或结构关系的概括，是对一类数学对象的本质属性的真实反映．数学概念的教学既是数学教学的关键环节，又是数学学习的核心．笔者基于“直线的倾斜角和斜率”新授课的操作实践与反思，在教学中呈现数学概念的形成过程，让学生亲历概念的形成与应用过程．

作者丁泽楠

机构地区上海师范大学附属中学

出处《上海中学数学》 2018年第5期11-12,28,共3页

关键词概念教学倾斜角斜率

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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上海中学数学

2018年第5期

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