期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

始知锁向“金笼”听,不及“林间”自在啼——“二阶行列式”同课异构有感

下载PDF

导出

摘要数学教学不能片面追求课堂氛围，不能把课堂打造成包装过度、华而不实的“金笼”，因为如“金笼”一般的课堂难以真正有效地促进学生的数学学习．真正符合学生需求且有利于他们发展的如“林间”一般的绿色课堂，才是现代教学所需要的．

作者丁金花

机构地区上海市鲁迅中学

出处《上海中学数学》 2018年第6期9-12,41,共5页

关键词同课异构学习情境学习进程学习素养

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献2

1徐晓兵.数学教学:需要聆听来自学生的声音[J].中学数学教学参考,2017(9):7-9. 被引量：6
2陆道春,孙四周.从四节课看情境教学和课堂生成——来自“y=Asin(ωx+φ)的图像与性质”的课堂实例[J].中学数学教学参考,2017(9):18-20. 被引量：5

二级参考文献1

1王弟成.整体视角把握本质教授方法关注素养——对《课例:函数y=Asin(ωx+φ)的图像》的点评[J].中学数学教学参考,2016(4):15-17. 被引量：5

共引文献8

1郑良.聆听中正本清源探究中明鉴万里[J].中学数学教学参考,2018(5):30-32.
2李昌成.浅析数学教学如何关注学情[J].中国校外教育（中旬）,2018,0(9):115-115.
3陈莹.数学课堂需要聆听学生的声音[J].文理导航,2019,0(11):12-12. 被引量：1
4黄雪林.践行现象教学,打造高效课堂——浅谈高中数学的现象教学[J].新课程,2019,0(24):176-177. 被引量：1
5安璐.例谈数学中课堂情境教学和课堂生成的"恰如其分"——以"正弦函数余弦函数的图象"为例[J].科学咨询,2019,0(40):137-137.
6安文华.三次磨课打磨细节情境引入伏线千里——也谈“函数y=Asin(ωx+φ)的图像与性质”的教学[J].中小学数学（高中版）,2021(7):58-60.
7安文华.三次磨课注重细节情境引人伏线千里--也谈“函数y=Asin(ωx+φ)的图像与性质”[J].数学通讯,2021(20):16-19.
8汪俊.教学关注学生个体数学课堂更加精彩[J].高中数学教与学,2019,0(6X):29-31.

1姜淑娟.数学教学中如何培养学生自主学习能力和创新性发展的探讨[J].发现,2018,0(13):79-79.
2赵磊,朱燕.我国劳动力市场歧视及规制路径[J].中国劳动,2018(6):14-20. 被引量：1
3许身健.哈佛教育也并非完美[J].方圆,2018,0(9):4-4.
4黄金文,黄健辉.博罗县桔小实蝇综合性伤治技术[J].新农村（黑龙江）,2018,0(8):77-77.

上海中学数学

2018年第6期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部