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“基本不等式及其应用”教学设计与反思
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摘要
学习是学生主动以经验为基础、迁移旧知识、构建新知识的一种体验过程.作为教学活动的设计者,知识的类比迁移过程需要步步为营,不仅要根据数学学科的内在规律,由易到难、由浅人深,更要依据学生的身心特征和接受能力,将简单传统的知识传递转变成学生自主参与的过程.
作者
盛瑜静
机构地区
上海市青浦区第一中学
出处
《上海中学数学》
2018年第6期16-17,共2页
关键词
基本不等式及其应用
教学设计
类比迁移
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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上海中学数学
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