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幼儿园活动区教师指导的实践研究
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摘要
幼儿园活动区是实现幼儿个别化学习的主要实施途径,教师对幼儿的指导是幼儿实现个别化学习的保障,能有效促进幼儿深度学习与持续探索。本文基于活动区,追根溯源的阐述了教师在活动区的指导实践,具体包括教师指导活动区基本要求、指导的流程与策略。
作者
李红
机构地区
深圳市莲花北幼儿园
出处
《文理导航》
2018年第12期97-97,共1页
关键词
活动区
教师指导
分类号
G610 [文化科学—学前教育学]
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