杜绝小组三角色,保障合作有效性——基于学生需求的小组合作探索

小组合作学习作为一种科学而理想的学习方式,可以活跃课堂气氛、提高学习效率,然而,现实与理想之间存在一定的距离,现实课堂中小组合作学习的状况并不理想,小组合作的气氛或冷冷清清,毫无生机,或热热闹闹,但滥竽充数者甚多,使得合作学习形式大于内容,质效相对低下。在小学数学教学中,应致力于小组合作研究,通过杜绝三种角色,避免三种状况,保障有效合作。