基于“证据”的小学科学本真实验课堂探索

该文针对当前小学科学教学中学生证据思维的薄弱现状,从以科学日记为载体,培育学生的逻辑思维能力;以科学探究为核心,培植学生的实证思维力;以教学评价为突破,拓宽学生的科学思维力等三方面来阐述了培育学生证据思维的主要策略。小学科学教学中证据思维的训练正是为学生独立思考、开拓创新所服务的。