小学数学巧妙利用错误资源的策略

小学阶段可谓是基础教育的起始阶段,学生在此阶段的学习中养成的个人习惯,直接关系到今后的个人发展。同时小学阶段的学生普遍存在玩心重等特点,在学习过程中,必然会出现诸多错误。针对这种情况,教师有必要充分认识到错误有价值的一面。在授课过程中,教师要灵活运用错误资源,实现变“错”为“宝”,以此有效提升小学数学教学质量。