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初中生数学两极分化的成因及对策分析

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摘要对学生、教师、学校的评价,基本上以考试成绩和升学率为标准,从而促使片面追求升学率的现象愈演愈烈.本文从教育面向全体学生,全面提高学生素质,针对后进生、学困生的特点进行对策分析,以促进他们健康成长.

作者庞一军

机构地区重庆市黔江区人民中学校

出处《进展》 2018年第5期54-54,共1页

关键词数学教学教学评价策略分析

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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2018年第5期

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