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突破认知束缚让“猜想—验证”更加真实有效

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摘要本文以区优质课竞赛中《圆的周长》为例,通过磨课中的一些环节调整,对比分析了猜想—验证教学模式在小学数学课堂教学中的运用.提出了怎样正确引导学生合理猜想,怎样让思维同步跟进操作验证活动,让课堂教学中的“猜想一验证”活动更加真实有效.

作者余佳

机构地区重庆市江北区玉带山小学

出处《进展》 2018年第5期65-66,共2页

关键词小学数学猜想验证

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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