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CBL&PBL教学法在癫痫外科临床教学中的应用 被引量：3

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摘要 目的探讨以病例为中心(CBL)与以问题为基础的学习(PBL)相结合的教学法在癫痫外科临床教学中的教学效果。方法选择2016年1月至2017年12月在陆军军医大学第二附属医院神经外科实习的临床学生共98名(男64名,女34名)作为研究对象,分为对照组(48名)和研究组(50名)。对照组采用传统教学法,研究组采用CBL&PBL教学法。比较两组学生的理论考试成绩、临床技能考试成绩及教学满意度评价。结果研究组学生理论考试、临床技能考试成绩均显著高于对照组组,差异均有统计学意义(P<0.05);研究组学生在对课程的学习兴趣、课堂气氛、临床思维及教学效果、对课程的喜欢程度方面的满意度测评结果均显著优于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论 CBL&PBL教学法能显著提高癫痫外科临床实习的综合教学效果。
作者 魏宇佳 张利莉
机构地区 陆军军医大学第二附属医院神经外科 重庆医科大学附属第二医院内分泌科
出处 《现代医药卫生》 2018年第11期1743-1745,共3页 Journal of Modern Medicine & Health
基金 国家自然科学基金项目(81601142)
关键词 教学方法 病例对照分析 基于问题的学习 癫痫
分类号 G642 [文化科学—高等教育学] R-4 [医药卫生]
  • 相关文献

参考文献5

二级参考文献57

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共引文献101

同被引文献27

引证文献3

二级引证文献19

现代医药卫生
2018年 第11期

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