摘要
从传播的视角看,当前的教育基本上是在"传递"的框架中运行。"传递"框架中的教育以占有、灌输、分化为主要特征,引发了日益严重的人性危机和社会统一性危机。"传递"框架中的教育的危机,实质上蕴藏着"仪式"框架中的教育的生机。"仪式"框架中的教育以生存、对话、团结为主要特征,能够较好满足人的心灵秩序需要和社会的统一性需要。"仪式"框架中的教育要成为现实,需要在社会发展中确立"教育尺度",形成并保持对资本的自觉的边界意识;也需要在教育领域活化中华文明所特有的巫史传统——由巫到礼(周公)、释礼归仁(孔子),使之在现代性条件下创造性地服务于新型教育的建构。
出处
《教育学术月刊》
CSSCI
北大核心
2018年第7期28-35,共8页
Education Research Monthly
基金
2015年度教育部人文社会科学研究青年基金项目"中国德育价值取向的当代重构研究"(15YJC880060)
