创设情境在探究性学习中的尝试——以“减数分裂”为例

新的《课程标准》提出了生物核心素养,组织以探究为特点的主动学习是落实核心素养的关键。在平时的教学中,教师应该多挖掘教材内容,更多地为学生的探究性学习创设情境。本文以人教版必修二＂减数分裂＂一节为例,尝试说明如何在几个重要的教学环节中如何组织引导学生进行有效的探究性学习。