以练导学,助力高年级阅读素养培养

如何用好教材,提升高年级学生的阅读素养,是一个值得深思的课题。在＂阅读素养模型＂理论中,提出了＂检索＂＂理解＂＂运用＂＂评鉴＂＂质疑创新＂等五项能力维度的测试。本文就以＂阅读素养模型＂为指导,探讨阅读教学问题设计,使训练立能在高级别的思维之上,进而提高阅读课堂的实效性。