从处方与教案看教师专业发展

近年来，教师专业发展一直是热点话题。大凡论及教学的专业性，都会拿最接近教学的医学诊疗来做比较。例如，美国学者李·舒尔曼教授曾经将教学、诊疗、辩护、护理等放在一起，进行专业比较研究，以寻找专业的共同特性。现就选择作为诊疗专业方案的处方与作为教学专业方案的教案作一比较，希冀为教案的专业化及教师专业发展提供一些启示。