在少儿美术教育中融入“大概念”

Incorporating big concepts into children art education

少儿美术自古有之，古代意义的少儿美术教育自然也应该存在，因为知识、技能的存在与传承离不开教育，只是我们无法具体描述其形态而已。自19世纪末发生在欧洲的儿童研究运动之后，少儿美术教育才成为一种显化的教育门类和形式。经过无数的学者、教师的理论研究和实践探索之后，少儿美术教育日趋成熟。然而，时间未静止，探索也依然在继续。少儿美术教育在发展中，需要不断地融入新理论和新方法。