建构深度阅读能力模型,提升阅读教学质量

深度阅读是深度学习的主要途径之一。根据对锦江区高中语文教学现状的课堂观察、问卷调查和抽样测试,我们发现高中生的深度阅读能力有待提升,因为只有不到25%的学生认为自己的阅读能力强,大部分学生认为自己的阅读能力＂一般＂或＂弱＂。他们向往能＂丰富积淀,美化人生＂＂开阔视野,理性思辨＂的阅读,却难以走进文本深处。