中小学学业评价的“缺能”与体系重建

"能力为本"的时代和教育要求"能力导向"的学业评价体系与之适应。当前中小学学业评价存在"缺能"现象,主要表现在:纸笔测验主导支配,能力表现评价缺位;纸笔测验范围窄化,高级能力无暇顾及;评价标准与技术缺乏,能力定位不可靠;评价结果非专业处理,能力发展游离。究其原因,主要是功利主义评价观盛行,系统化的评价标准和多样的评价工具缺失,教师评价素养薄弱。基于此,应树立科学质量观,建立能力评价系统;研制评价标准,规范评价程序;注重培训和学习,提升教师评价素养。