基于“学习共同体”的“有意注意”自我调节学习策略的应用

Application of “intentional attention” self adjust learning strategy based on “study community”

根据自我调节学习基本模式，借助学习共同体、自我调节学习记录表、复习模板、TPS合作学习等引起“有意注意”教学举措，用“追踪图、角色扮演、思维有声化”进行默会学习，对促使及改善不同类型学生自我调节学习技能略作探究。