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小组合作学习指导策略研究

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摘要建构主义学习理论认为知识是学习者在一定的情境和背景下,借助老师和学习伙伴的帮助,通过意义建构所获得的.本文探讨通过课堂中生生有效小组合作,让学生成为课堂学习的主体.

作者张歆昊

机构地区江苏如东县马塘小学

出处《教书育人（教师新概念）》 2018年第6期35-35,共1页

关键词小学英语有效互助高效学习指导

分类号 G623.31 [文化科学—教育学]

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教书育人（教师新概念）

2018年第6期

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