期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
浅谈语文教学中如何进行单元整合教学
下载PDF
职称材料
导出
摘要
为了能够带领学生“读好书,读整本书”,我尝试进行单元整合教学。以前的教学都是一个学期死啃一本教材,这样不仅不利于学生阅读能力的发展,还浪费了宝贵的时间。单元整合教学的优势就是老师用很短的时间授完教材内容,将节约出来的时间,让学生在课堂上进行大量阅读,通过大量阅读,这样不仅滋养了孩子的心灵,并有效提升了学生的语文能力与素养。下面是我进行单元整合教学的做法:一、设计单元专题教学我校沿用的是人教版教材,教材的编排是按专题单元划分的。
作者
黎世香
机构地区
广东省云浮市新兴县天堂镇东震小学
出处
《新课程》
2018年第13期99-99,共1页
关键词
单元划分
整合教学
语文教学
阅读能力
教材内容
专题教学
学生
时间
分类号
TH165 [机械工程—机械制造及自动化]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
0
共引文献
0
同被引文献
0
引证文献
0
二级引证文献
0
1
周伟良.
微专题立意,学习进阶导向[J]
.中学数学(高中版),2018(8):14-16.
2
熊小萍.
通过微专题培养学生的地理学科素养[J]
.课程教育研究(学法教法研究),2018,0(29):72-73.
3
白凤臣,马文姝,张皓.
基于成果导向的高职教育课程设计——以黑龙江职业学院为例[J]
.职业技术教育,2018,39(5):40-43.
被引量:22
4
河北石家庄西美第五大道城市综合体[J]
.住区,2018(3):68-71.
新课程
2018年 第13期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部