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地理核心素养评价的挑战及其大数据时代机遇——以地理核心素养之“综合思维”为例

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摘要 新近颁布的《普通高中地理课程标准（2017年版）》表明,地理核心素养指向的学业评价标准相比以往更加强调＂素养形成＂的过程,主要表现为：关注学生在地理问题解答中呈现的＂思维过程＂（逻辑性表述）;对表现＂思维过程＂的问题解决结果进行水平划分。这在引导人才培养创新发展的同时,也面临较大的现实挑战。＂大数据＂在这两个方面显示了突出的时代价值,对落实地理核心素养改革有重要的辅助作用。
作者 蒋瑞珍
机构地区 广东省广州市第二中学
出处 《新课程》 2018年第15期10-11,共2页
基金 广东省教育科学十二五规划课题“大数据背景下优质数字资源在中学地理教学中的整合与利用研究”(项目编号:2014YQJK012)阶段性研究成果
关键词 地理核心素养 评价 挑战 大数据
分类号 TP311.13 [自动化与计算机技术—计算机软件与理论]
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参考文献2

二级参考文献22

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共引文献148

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2018年 第15期

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