高中数学教学中课堂提问的误区与对策

课堂提问有利于集中学生注意力,提高学生课堂参与的积极性;课堂提问有利于促进师生互动,扩大课堂信息容量,拓展学生的思维深度。许多高中数学教师都是通过课堂提问的方式来培养学生的发散思维和创新思维,但是由于种种原因,高中数学教学过程中的课堂提问存在一些问题和误区,制约着课堂教学效果。在分析清楚课堂提问误区的基础上,提出了相应的对策,旨在进一步提升课堂教学质量和课堂教学的有效性。