放慢抽象体验,深刻建构图形

近期笔者有幸聆听省特级教师吴志坚老师与几位优秀教师执教的同课异构课——二年级的《角的认识》。这是一节典型的图形概念课,是一线教师经常研究的课。然而笔者查阅相关文献发现,除华应龙老师公开执教本课外,多数名师都巧妙避开对本课的研究与展示。究其原因,笔者认为：第一,生活中的角与数学中的角有差别,较难联通生活中的角与数学中的角的关系;第二,脱离生活的数学角,学习过程比较抽象,学生难于接受。