挺起统计教学的“脊梁” 让课堂“立”起来——以“统计表和条形统计图”的教学为例

“统计表和条形统计图”是苏教版小学数学四上内容,作为教学内容比较多的一节课,教学时很容易被零散的内容整“瘫下去”,课堂也会随之失去其“生命力”,学生在这样的课堂上也无兴趣可言。那么如何让统计的课堂教学“立”起来？笔者为此进行了一次有意义的教学探索。