寓过程教育于“代数式”的教学及其分析

导出

摘要一、背景介绍在以浙教版《数学》七年级上册第四章第2节＂代数式＂为载体的＂多人同课异构＂式的研修活动中发现,课堂教学普遍存在过程教学不到位的问题,特别是获得代数式概念的认知过程短暂和获得代数式概念及列代数式之后的反思过程缺失.鉴于此,笔者在重复式观课与反思基础上,按过程教育思想对该课的教学进行重建.

作者姚益婷

机构地区浙江师范大学附属义乌实验学校

出处《中小学数学（初中版）》 2018年第7期87-90,共4页

关键词列代数式过程教学过程教育反思过程同课异构《数学》背景介绍课堂教学

分类号 G633.62 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1郑梦雅.基于过程教育的“整式”的教学及其分析[J].中小学数学（初中版）,2018,0(7):114-116.
2毛立武.列代数式助解生活问题(初一)[J].数理天地（初中版）,2018,0(6):3-3.
3甘晓芬.列方程教学应重视“节点”的教学功能[J].中学数学教学参考（中旬）,2018(5):15-19.
4林霖.基于过程教育的“代数式的值”的教学及其分析[J].中小学数学（初中版）,2018,0(6):59-62. 被引量：1
5杨红芬.基于过程教育的“有理数乘法运算律”课例及分析[J].中小学数学（初中版）,2018,0(7):91-93.
6陈彬洁,寇永升.《大地重现》教学叙事[J].中学语文教学参考,2018,0(5):34-35.
7沈海霞.科学分配时间,提高生物教学效率[J].中学课程资源,2018,14(4):4-5.
8张人利.攻坚普通而又尖端的教育实践问题[J].上海教育,2018,0(19):16-16.
9徐亮生.新课程背景下小学数学有效教学策略的研究[J].读与写（教育教学刊）,2018,15(3):176-176. 被引量：1
10蔡甜甜,宁连华.对数学教师教学交互决策的思考[J].基础教育研究,2018,0(9):34-38. 被引量：2

中小学数学（初中版）

2018年第7期

浏览历史

内容加载中请稍等...

寓过程教育于“代数式”的教学及其分析

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史