基于过程教育的“有理数乘法运算律”课例及分析

一、背景介绍《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《课标》）根据数学具有过程和结果的二重性特征倡导过程教育,以全面发挥数学的育人功能.但在以浙教版《数学》七年级上册第二章第3节＂有理数的乘法（第2课时）——有理数乘法运算律＂为载体的＂多人同课异构＂式的研修活动中发现,课堂教学普遍存在过程教学不到位的情况.鉴于此,笔者在重复式观课与反思基础上,按过程教育思想对该课的教学进行重建,改进后的教学过程与效果得到了同行的认可.本文简录其教学过程并提供教后分析,供读者参考、研究.