期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

学习单:助推“学习进阶”步入新常态

原文传递

导出

摘要一、背景解读夯基固本明指向近年来,学习进阶己成为全球科学教育领域最受追捧的研究课题之一,甚至很多教育研究者将其视为促使学习跻身＂正轨＂的灵丹妙药.何谓学习进阶？其内涵可概括为：对学生在一个时间跨度内习得某一核心概念及进行相关实践活动时所遵循的不断发展,逐级演进的思维序列的描述.

作者周军

机构地区江苏省宜兴市丁蜀高级中学

出处《中小学数学（高中版）》 2018年第6期1-5,共5页

基金江苏省教育科学“十三五”规划专项课题《学习进阶理论下的高中数学概念教学研究》(编号:C-c/2016/02/119)阶段性研究成果

关键词学习教育研究者教育领域实践活动时间跨度学生

分类号 G442 [哲学宗教—发展与教育心理学]

引文网络
相关文献

参考文献2

1章建跃.理解数学是教好数学的前提[J].数学通报,2015,54(1):61-63. 被引量：169
2汪晓勤.几何视角下的等比数列求和公式[J].中学数学教学参考（上半月高中）,2006(3):12-13. 被引量：4

共引文献171

1安振亚.剖析教学缺失之因提升理解教材之术[J].中学数学杂志,2023(5):6-9.
2杜佩璟.利用几何直观裂分数式求解一类数列问题[J].四川教育学院学报,2008,24(10):105-107.
3汪和平.融会贯通启迪思想——“等比数列的前n项和”课例与思考[J].中国数学教育（高中版）,2012(5):20-23. 被引量：3
4周军.思维支架:学习进阶撬动深度课堂的着力点[J].中小学数学（高中版）,2018,0(11):1-4. 被引量：6
5任念兵.与新教师谈专业成长的误区[J].中学数学杂志（高中版）,2015(4):15-18.
6徐智愚.在课堂上培养学生“提出问题”的能力——对一道2014年高三统考题的探究[J].数学通报,2015,54(7):48-49. 被引量：4
7戴圩章.“以生为本”从新课导入开始——以两角和与差的余弦公式教学为例[J].数学通报,2015,54(9):38-41. 被引量：3
8陆宏嘉.提高高中生数学阅读理解能力的策略初探[J].上海中学数学,2015(9):30-32. 被引量：2
9陈桂芬,陈联沁.新型教研——说题的感悟[J].福建教育学院学报,2015,16(8):64-66. 被引量：2
10刘东升.李庾南老师板书艺术赏析[J].数学通报,2015,54(12):20-23. 被引量：6

1朱明辉.逆向思维与数学解题[J].河北理科教学研究,2002(2):37-40.
2罗军.论理论思维与直觉思维的双向互补关系[J].桂海论丛,1992,8(5):35-40. 被引量：1
3曲君.以“四格”提升学生写作水平[J].教育,2018,0(15):69-69.

中小学数学（高中版）

2018年第6期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部