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指向核心素养的“丰富课程”体系建构
被引量:
1
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摘要
如何在学校课程的设计、实施、评价等多个环节融合核心素养,对每一位教育工作者是一次新的挑战。学校基础课程着重培养学生基本素养,拓展课程着重个性化发展,研究课程着重培养创新实践、综合研究能力。在重新调整学校课程结构的基础上,学校通过三类"丰富课程"的运作体系、自主多元的评价体系,培养"积极的生活者"。
作者
朱卓君
机构地区
江苏省天一中学
出处
《江苏教育》
2018年第42期21-23,共3页
关键词
核心素养
丰富课程
课程结构
多元评价
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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江苏教育
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