基于学生立场的高中英语文学阅读教学设计

文学作品，作为一种通过语言塑造形象以反映社会生活的艺术形式，是人类经验、思想、情感的重要载体，是人类文化中极具感染力的组成部分。好的文学作品，能够引起读者的共鸣，给予他们有益的指引，帮助他们更加深刻和理性地认识世界。优秀的英语文学作品逐渐成为英语阅读教学的重要素材。不过笔者注意到，很多教师常常以简单粗暴的方式将学生的阅读活动引向既定的文学结论，作品仅仅被看作印证作者写作风格与主题特色的样例，忽略了学生自主的品读、探究和发现，因而也就无法促进学生建构对作品的个性化解读。作为指引学生探究世界与自我的优秀载体，文学作品的教学价值大打折扣。问题形成的原因之一，在于教师仍然以教材和自我为中心设计教学目标与教学活动，缺乏从学生视角审视教学流程的各个环节，缺失“基于学生立场”的教学设计意识。