摘要
我们都知道，在初中数学教学中，集体备课是我们在教学环节中必不可少的一部分，更是提升教师专业素养和突破自我的有效途径．如果集体备课的活动组织好了，不仅我们的青年教师会迅速成长，整个备课组的学术气氛也会更加浓厚．然而，在现实中，初中数学的集体备课活动往往未能产生理想的作用和效果，有时反而成为老师们的负担．本文对初中数学集体备课中如何保护创造性备课的积极性和集体备课中怎样求大同存小异两个问题进行分析，并对学校备课组内具体实施的改进策略进行探究，从而营造良好的备课组学术氛围，使初中数学集体备课的质量得以提高．
