初中文言文教学:对“标”找差

初中文言文教学应避免重＂教＂轻＂学＂,教师要引导学生在疑问中突破自己,在解决疑问中有了新的认知体验与成长体验,然后进一步巩固自主学习的意识,这才是真学习,才是课标中所说的＂理解＂。教学还应避免重＂言＂轻＂文＂,教师要在教学时适当突破文言文本身的知识价值,突破文言文传统的教学范式,从＂文＂的角度着眼追求一些语文味,学生的学习乐趣才会更浓些,学习效果也才会更好些。