摘要
以"中学体育教师教学素养培训"项目为背景,选取三名参加"培训计划"的江苏省中学青年教师,分别观测三人在"教学培训"前后两次教学课的课堂设计、教学行为、课堂表现等方面,探求体育教师教学培训对于实际教学质量的促进。方法:视频观察法、问卷调查法,由12名中学体育教师(教龄长于10年),两人一组对一名教师的其中的一次课程视频进行观测,测量课堂的时间分配,并计算学生练习密度。同时对得出的课堂各部分的时间和密度进行数理分析。结论:(1)课堂时间分配更为科学合理;(2)练习密度得到提高;(3)教师的课堂教学行为素养更高;(4)教学内容的设计趋于结构、多元化。
