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一课一得:追求高效的语文课堂——从部编教材一年级上册《明天要远足》一课谈起

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摘要 语文学科高度综合的特性,往往会造成课堂教学的面面俱到、贪多求全、蜻蜓点水等问题。尤其是低年级语文教学,识字写字是重点,一篇课文的识字量多则十几个,写字量多达七八个,再加上朗读、理解词语、句式训练、课后延伸等,让执教老师只恨课堂太匆匆、无法完成教学内容。平时的常态课如此,公开课也是这样,常见“教学容量过多,任务完成不了”的现象。
作者 谈小莎
机构地区 重庆市星湖小学
出处 《小学语文》 2018年第7期19-21,共3页
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