留心处处皆资源——谈数学教学资源的开发与利用

课程意识已经成为制约新课程顺利实施的关键因素，教师的课程意识是教师专业意识觉醒的一个主要标志，优秀的教师一定具有课程加工再造能力。对于一线教师来说，上课“教什么”与“怎么教”同样重要。全国著名特级教师钱守旺老师和他的研究团队经过多年的实践研究，总结梳理了创遣陛使用教材的具体策略。本期第一篇文章阐述了教师开发课程资源的路径与方法；第二篇文章让我们看到了如何抓住热点获取课程资源，如何通过丰富的资源实现“学科育人”；第三篇文章告诉我们教学中如何根据当地的实际做到“取与舍”；第四篇文章告诉我们如何实现教材资源自身价值的最大化。