面积带给学生的冲击波及对策

教学时常常发现：学生学习周长时学得很好,但学习了长方形面积之后,往往容易把长方形的面积和周长混淆,看似清晰的概念反而模糊了.针对这种情况,笔者设计了一套教学方案：一是重视学生在具体情境中理解周长与面积的含义;二是加强概念的建模,周长想成蚂蚁跑步,面积就铺小正方形;三是丰富铺面积单位测面积的活动经验,放慢面积公式的导出.自认这样的教学能让学生理清面积和周长的概念与区别,会有不错的效果.然而,在期末复习中.