摘要
2011年版《义务教育语文课程标准》（以下简称《课标》）指出,“要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位……多读书,好读书,读好书,读整本的书”.当下,寓言、童话、小说、散文,甚至是诗歌等文学作品,已常见于中学生的书案.这些文学作品,或有引人入胜的故事情节,或有耐人寻味的人物形象,或有诗意盎然的语言……语文教师乐意推荐,学生爱不释手.与它们相比,科普书籍内容显得枯燥,教师极少推荐,学生更少主动阅读.这不能不说是一件憾事.基于此,我们特意探讨了阅读科普书籍之意义以及科普类读书会开展之策略.
基金
广东省深圳市教育科研规划科研专家工作室专项课题“大范围推广课外阅读的策略研究”(批准号:kyjz201626)的部分研究成果
