符号互动论视域中的高校音乐课堂教学和谐发展的探究与实践

美国哈弗大学心理学家詹姆斯、美国哲学家和社会学家米德所倡导的符号互动论(Symbolic interacttionism),又称之为象征互动理论。本文通过三个方面探究符号互动论在高校音乐课堂教学的和谐发展:第一,符号互动论的概述;第二,符号互动论走进音乐课堂的重要意义;第三,符号互动论在高校音乐课堂有效运用的三点启示。从以上三个方面探究符号互动论在高校音乐课堂的有效运用,旨在促进师生更好地了解符号互动论会,有效调动音乐课堂的个体与他人相互之间形成自主、合作、探究的一种优秀品质。