情景联合案例导入法在高职高专《免疫学与病原生物学》教学中的应用

目的探讨情景联合案例导入法在高职高专《免疫学与病原生物学》教学中的应用。方法 2017年3—7月,选取2016级三年制护理专业学生,随机分为两组,对照组采用传统教学法;实验组采用情景联合案例导入法教学。比较两组学生的理论考试成绩,并调查两组学生对教学效果的满意度评价。结果实验组学生的理论考试成绩显著高于对照组,且差异有统计学意义(P<0.05);在对教学效果评价的调查问卷中,实验组学生对调查的各项目中肯率均高于对照组,且在对于提高学习兴趣、促进对知识的理解、培养自学能力、培养团队协作能力4个方面其中肯率显著高于对照组(P<0.05),在对教学模式的选择上,实验组显著高于对照组(P<0.05)。结论情景联合案例导入法教学能显著提高教学效果,该教学模式值得推广。