在教育学名词热潮背后——论教育学概念的创新

Behind the Upsurge of Pedagogical Nouns: On the Concept Innovation of Pedagogy

今天的教育学领域涌现出一股声势浩大的名词和概念创新热潮。泛滥丛生、虚空主观和原创缺失是当前的主要质疑之声。回应这些质疑,必须首先回答如何看待教育学名词和概念创新这一根本问题。就历史与事实而言,作为对教育思维的意义汇聚方式之一,教育学概念具有创新的历史必然性。教育学名词与概念创新热潮是当代教育学理论加速创新的一个必然反映,既根源于教育世界的人文创造性,又作为教育实践不断繁荣、教育思维不断迸发、教育话语实践不断加速的必然结果。教育学概念的创新主要有已有概念的意义更新和新概念的创造两种方式,家族相似是已有教育概念意义更新的核心机制,命名的社会性确认与隐喻是教育学新概念创造的核心机制。面对教育学概念创新,应以承认动态多样性、实施穿越策略、发挥内在机制的规范作用等基本方式来推动教育学概念的不断进化。