信息技术与高校文学类课程整合的教学模式构建——以《中国现当代文学》为例

文学阅读和欣赏是一种"有温度"的情感浸润,课程教学带有强烈的"主观性",因此,高校文学类课程与现代信息技术的整合应有明晰的课程性质定位,不应采取单纯"一刀切"的MOOC化教学模式,应基于文学类课程自身的特点采用线上、线下相结合的混合式教学模式,既解决了阅读媒介多元化、资源海量、学生学习主动性差的困境,也充分发挥现代信息技术和教师课堂传统教学的优势,进而实现人文素养提升和文学能力培养的终极目标。