摘要
幼儿园区域活动指的是“教育者以幼儿感兴趣的活动材料和活动类型为依据,将活动室的空间划分为不同区域,让他们自主选择活动区域,在其中通过与材料、环境、同伴的充分互动而获得学习与发展”.区域活动中,幼儿能够充分发挥主体性,按自己的兴趣和需要选择自己喜欢的区域,并通过自己的感知经验在区域环境中操作材料从而满足自身的发展需要.区域活动中幼儿的主体性并不意味着教师可以撒手不管,任其玩耍,教师仍然应该扮演着引导者、支持者、合作者的重要角色,在适当的时候介入指导幼儿的区域活动.
出处
《幼儿教育研究》
2018年第4期26-29,共4页
Research on Early Childhood Education
