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加强地理探究教学培养学生探究能力

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摘要一、地理探究教学的过程1.创设问题情境真实问题的产生并不是教师在课堂上简单的设疑置问,而是在一定学习情境中,学生内心自然流露出的问题,源于对日常生活现象或实验现象的观察与思考。

作者鲁自强

机构地区昆明市第十中学

出处《课程教材教学研究（教育研究）》 2011年第1期50-51,共2页

关键词学生探究能力设疑实验探索生活现象问题解决教学效果科学探究能力创设者探究过程发散思维

分类号 G633.55 [文化科学—教育学]

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课程教材教学研究（教育研究）

2011年第1期

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