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“平面”教学设计的理性突围——兼谈原始概念教学
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摘要
“平面”是高中数学立体几何的原始概念.学生旧有的认知基础和传统的教学设计,阻碍了学生对平面“无限延展性”的理解,从而导致作图教学遇到瓶颈.革新传统的教学设计,融入数学史素材。借助信息技术的强大功能,创新教学设计,对平面的教学进行理性突围,进而,对原始概念的教学压其设计提出自己的思考.
作者
胡浩
机构地区
安徽省芜湖市沈巷中学
出处
《中学数学杂志》
2018年第7期11-14,共4页
关键词
平面
无限延展性
意象
创新设计
理性突围
价值取向
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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中学数学杂志
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