三年制男幼师生心理健康问题引导、干预机制的建立

调查显示,少数群体的三年制男幼师生存在一定的心理健康问题,所以,无论是从社会价值还是个体价值来说,构建三年制男幼师生心理健康问题引导、干预的长效机制,意义匪浅。从三年制幼师生心理健康问题维护的角度来看,需要构建积极心理学基础上的预防机制,个体消极情绪、心理健康问题的筛查干预机制及心理健康问题的预后跟踪保障机制三个方面。