期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

创设问题情境的“点位”探索

下载PDF

导出

摘要教师在传统教学模式中对习题讲解教学时往往会倾心于习题内容的详尽讲解与解题方法的归纳,学生思维的主动性、创造性在这样的教学过程中自然是被严重忽视的.事实上,应用知识进行解题的过程应该是学生亲身体验问题、分析问题、解决问题的思考与探究过程.

作者吴惠琴

机构地区江苏省海门中学

出处《中学数学（高中版）》 2018年第6期19-20,共2页

关键词创设问题情境习题讲解传统教学模式解题方法学生思维教学过程亲身体验探究过程

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1杜建萍.“自在课堂”:让课堂亮起来,让每一个生命都闪亮[J].吉林教育,2018,0(17):54-55.
2骆丽珊.浅议如何让学生经历“数学体验”的过程[J].课程教育研究（学法教法研究）,2018,0(16):181-182. 被引量：1
3余智华.浅谈高中数学研究性学习[J].教师,2018,0(7):58-58.
4罗惠娟.翻转课堂在中职茶艺课程教学中的应用实践[J].西部素质教育,2018,4(9):104-105. 被引量：4
5王正江.信用卡客户服务体验提升对策[J].金融言行（杭州金融研修学院学报）,2018,0(6):69-71. 被引量：1

中学数学（高中版）

2018年第6期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部