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培养小学生数学空间观念的实践与思考

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摘要《小学数学课程标准》（2011年版）,本文要求学生通过自主探索,逐步认识简单图形的形状、大小和相互位置关系,学会运用测量、计算、实际操作、图形变换等手段,解释与处理基本的空间与图形问题.从不同角度观察物体、辨别方向、动手操作、想象、描述和表示、分析和推理等活动,探讨了发展学生的空间观念的方法.

作者涂帅易君

机构地区重庆市江津区油溪小学校

出处《进展》 2018年第6期61-61,共1页

关键词小学生空间观念实践

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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参考文献1

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进展

2018年第6期

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